Sa kabuuan, n= 324 indibidwal ang naka-access sa survey sa T1, n= 379 indibidwal ang naka-access sa survey sa T2at n= 138 indibidwal ang nag-access sa survey sa parehong mga punto sa oras. Sa paulit-ulit na mga panukalang ANOVA na ginagamit para sa istatistikal na pagsusuri sa kasalukuyang pag-aaral, tanging ang n= 138 kalahok na nag-access sa survey sa pareho, T1 at T2 ay kasama sa pagsusuri ng datos. Dahil sa mababang bilang ng mga naobserbahang frequency, isang indibidwal na nagpahiwatig ng “ibang kasarian” (n= 1) ay hindi kasama sa pagsusuri sa istatistika. Kaya, isang kabuuan ng n= 137 kalahok ang kasama sa panghuling pagsusuri sa data ng istatistika. Ito ay tumutugma sa 3.4% ng mga mag-aaral na inimbitahang lumahok sa pag-aaral. Sa mga ito n= 137 kalahok, 36.5% (n= 50) nakumpleto ang onsite seminar, 46% (n= 63) nakumpleto ang online na seminar, at 17.5% (n= 24) ay nasa control group. Kaya, sa humigit-kumulang 2,680 mga mag-aaral na naka-enrol sa isa sa dalawang bersyon ng seminar mula noong simula ng pag-aaral na ito noong 2020, humigit-kumulang 4.2% ng mga mag-aaral na ito ang kasama sa pagsusuri ng datos. Higit pa rito, ng n= 137 kalahok, 32.1% ay lalaki (n= 44) at 67.9% ay babae (n= 93). Sa mga tuntunin ng edad, 43.8% ay 18–20 taon (n= 60), 46.0% ay 21–25 taon (n= 63), 7.3% ay 26–30 taon (n = 10), 1.5% ay 31–35 taon (n = 2), at 1.5% ay 41 taong gulang o mas matanda (n= 2).
Mga paghahambing ng mga respondent na nakakumpleto ng T1 at T2 ng survey sa mga respondent na nakakumpleto ng alinman sa T1 o T2
Walang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga kalahok na nakakumpleto ng survey sa parehong T1 at T2 at ang mga lumahok lamang sa T1 sa mga tuntunin ng kasarian, χ2 (1, N= 320) = 0.29, p =.59, pangkat ng edad, χ2 (4, N = 320) = 3.67, p =.45, pati na rin ang T1 mga marka para sa pagkapagod, t (312) = 1.94, p=.053, kasiyahan sa buhay, t (314) = -0.31, p =.754, stress, t(313) = -0.32, p =.751, at kaalaman tungkol sa mga mapagkukunan ng tulong, t(238) = 0.73, p=.464. Gayunpaman, ang mga marka ng burnout para sa distansya ng pag-iisip, t(310) = 2.42, p=.016, emosyonal na kapansanan, t(313) = 2.15, p=.033, at kapansanan sa pag-iisip, t(316) = 2.34, p=.020, ay mas mataas sa mga mag-aaral na bumaba pagkatapos ng T1 kaysa sa mga nagtapos ng pag-aaral. Higit pa rito, walang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga kalahok na nakakumpleto ng survey sa parehong T1 at T2 at ang mga lumahok lamang sa T2 sa mga tuntunin ng T2 mga marka para sa pagkapagod, t(314) = 1.08, p=.280, emosyonal na kapansanan, t(374) = 0.71, p=.481, kapansanan sa pag-iisip, t(374) = 0.93, p=.353, kasiyahan sa buhay, t(373) = -1.35, p=.179, at stress, t(368) = -1.06, p=.288. Gayunpaman, ang distansya ng kaisipan ay mas mataas, t(339) = 2.30, p=.022, at mas mababa ang kaalaman tungkol sa mga mapagkukunan ng tulong, t(254) = -1.98, p=.049, sa T2 sa mga indibidwal na lumahok lamang sa survey sa T2 kaysa sa mga nakakumpleto ng survey sa parehong T1 at T2.
Mga epekto sa panganib ng burnout
Tingnan ang Talahanayan 1 para sa isang pangkalahatang-ideya ng mga paraan at katumbas na 95% na agwat ng kumpiyansa ng lahat ng mga kinalabasan sa bawat pang-eksperimentong kondisyon bago (T1) at pagkatapos ng interbensyon (T2) kasama ang paghahambing ng mga paraan sa pagitan ng T1 at T2 sa loob ng bawat pang-eksperimentong kondisyon at ng paraan sa T2 sa pagitan ng mga indibidwal na pang-eksperimentong kundisyon sa Bonferroni corrected contrast tests. Nagkaroon ng maliit na laki ng makabuluhang interaksyon ng oras at pang-eksperimentong kondisyon sa emosyonal na kapansanan, F(2, 131) = 3.32, p=.039, ηp2= 0.048. Ang mga resulta mula sa Bonferroni corrected contrast test ay nagpahiwatig na ang emosyonal na kapansanan ay nabawasan pagkatapos ng interbensyon sa site, p=.038, d= -0.18 (-0.35, -0.01), ngunit hindi nagbago pagkatapos ng online na interbensyon, p=.797, d= -0.02 (-0.19, 0.15), o sa control group, p=.098, d= 0.14 (-0.03, 0.31). Nagkaroon din ng maliliit na pakikipag-ugnayan ng oras at pang-eksperimentong kondisyon sa pagkahapo, F(2, 130) = 2.36, p=.098, ηp2= 0.035, at mental na distansya, F(2, 129) = 2.79, p=.065, ηp2= 0.042, malapit sa istatistikal na kahalagahan. Ang daming pagod, p=.002, d= -0.27 (-0.44, -0.10), at mental na distansya, p=.021, d= -0.20 (-0.37, -0.03), makabuluhang nabawasan pagkatapos ng onsite na interbensyon, ngunit hindi nagbago pagkatapos ng online na interbensyon (pagkahapo: p=.381, d= -0.07 [-0.24, 0.09]; distansya ng kaisipan: p=.426, d= 0.07 [-0.10, 0.24]) o sa control group (pagkapagod: p= .928, d= 0.01 [-0.16, 0.18]; distansya ng kaisipan: p= .824, d= -0.02 [-0.15, 0.19]). Walang makabuluhang pangunahing epekto o pakikipag-ugnayan patungkol sa kapansanan sa pag-iisip.
Mga epekto sa pangalawang kinalabasan
Nagkaroon ng makabuluhang medium-sized na epekto ng interaksyon patungkol sa stress, F(2, 128) = 4.43, p=.014, ηp2= 0.065. Samantalang nabawasan ang stress pagkatapos ng interbensyon sa lugar, p<.001, d= -0.33 (-0.50, -0.16), walang makabuluhang pagbabago pagkatapos ng online na interbensyon, p=.940, d= 0.01 (-0.16, 0.17), at sa control group, p=.452, d= -0.06 (-0.23, 0.10). Higit pa rito, nagkaroon ng medium-sized na makabuluhang interaksyon ng oras at pang-eksperimentong kondisyon sa kaalaman tungkol sa mga mapagkukunan ng tulong, F(2, 72) = 3.74, p=.029, ηp2= 0.094. Ang mga contrast test ay nagsiwalat na ang kaalaman tungkol sa mga mapagkukunan ng tulong ay tumaas nang malaki pagkatapos ng interbensyon sa site, p<.001, d= 0.36 (0.19, 0.53), pati na rin ang online na interbensyon, p<.001, d= 0.38 (0.21, 0.55), ngunit nanatiling hindi nagbabago sa control group, p=.875, d= -0.01 (-0.18, 0.16). Walang makabuluhang pangunahing epekto o pakikipag-ugnayan patungkol sa kasiyahan sa buhay.