Ang mga madiskarteng layunin ng KSAU-HS ay idinisenyo na may pagtuon sa pagbuo ng mga programang pang-akademiko na nagpapahusay sa kahusayan sa pananaliksik sa mga agham pangkalusugan, paglikha ng masiglang kalidad ng buhay sa campus, at pagbuo ng napapanatiling pakikipagsosyo sa komunidad. Ang pagpapabuti ng kapaligirang pang-edukasyon ng instituto ay mahalaga para sa akademikong tagumpay ng mag-aaral. Sa pamamagitan ng isang sumusuportang kapaligirang pang-edukasyon, ang mga mag-aaral ay magpapahusay sa kanilang akademikong pagganap pati na rin ang kanilang mga subjective na resulta ng pag-aaral sa isang mas mataas na antas ng pag-aaral.
Ang alpha score ng Cronbach sa kasalukuyang pag-aaral ay 0.953, na nagmumungkahi ng mataas na panloob na pagkakapare-pareho, at ito ay naaayon sa iba pang mga pag-aaral na ginawa sa KSAU-HS at King Abdulaziz University Faculty of Dentistry (KAUFD), na may mga marka na 0.94 at 0.93 ayon sa pagkakabanggit [12, 15].
Ang ibig sabihin ng DREEM score ng kasalukuyang pag-aaral ay 125.88/200. Sa bansa, ang halagang ito ay mas mataas kaysa sa mga nakaraang pag-aaral na isinagawa sa mga medikal at dental na paaralan: Jazan medical school (104.9\200), KSAU-HS (110\200), at Imam Abdulrahman bin Faisal University (112.38\200), ngunit maihahambing sa KAUFD (125\200) at Mustaqbal University (130.87\200) [12, 13, 15, 18, 20]. Sa buong mundo, ang aming pangkalahatang marka ng DREEM ay mas mataas kaysa sa nakamit ng unibersidad ng Cadi Ayyad sa Morocco (86.5\200), at maihahambing sa mga markang nakuha sa 11 dental na paaralan sa Korea. (125.03\200) [21, 22].
Sa pag-aaral na ito, 60.8% ng mga respondente ay mga babae, na maaaring ituring sa kadalian ng pag-access sa mga babaeng estudyante, partikular sa kolehiyo ng nursing, na nakatuon lamang para sa mga babae sa KSAU-HS. Walang nakitang makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng mga kasarian sa kabuuang marka ng DREEM, na naaayon sa pag-aaral na ginawa sa COM-KSAU-HS. [15] Sa unibersidad ng Mustaqbal, ang mga lalaki ay may mas mataas na pangkalahatang mga marka ng DREEM at mas mataas pa ang marka sa lahat ng mga subscale [18]. Kabaligtaran sa pag-aaral na ginawa sa KAUFD sa Jeddah, ang mga babae ay nakakuha ng bahagyang mas mataas kaysa sa mga lalaking estudyante sa average na marka ng DREEM [12]. Sa aming pag-aaral, ang mga babae ay may mas mahusay na panlipunang pang-unawa sa sarili kaysa sa mga lalaki (P = 0.026). Sa kaibahan sa pag-aaral na ginawa sa Jazan, ang mga babae sa iba’t ibang antas ng akademiko ay nakakuha ng mas mababa sa SSP kaysa sa mga lalaki [20]. Sa kabila ng katotohanan na ang mga mag-aaral ng KSAU-HS ay sumusunod sa magkatulad na kurikulum, mga kinakailangan sa edukasyon, at mga pamamaraan ng pagtuturo, mayroon silang hiwalay na mga kampus, na nakakatugon sa mga kultural at panlipunang pamantayan na sinusunod sa Saudi Arabia. Ito ay maaaring dahilan para sa kakulangan ng makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng mga kasarian sa kabuuang marka.
Natuklasan ng aming pag-aaral ang makabuluhang pagkakaiba-iba ng istatistika sa kabuuang mga marka ng DREEM at ang limang subscale sa mga kolehiyo. Sa kabaligtaran, ang kabuuang marka ng DREEM sa isang pag-aaral na isinagawa sa King Saud University ay nagpakita ng walang makabuluhang pagkakaiba sa istatistika sa mga variable na sinisiyasat. [23]. Hanggang sa aming kaalaman, ang kasalukuyang pag-aaral ay ang una sa Saudi Arabia upang masuri ang kapaligiran ng edukasyon sa iba’t ibang mga kolehiyo sa isang institusyon, na maaaring maiugnay sa kakulangan ng mga pagkakaiba sa mga variable sa mga nakaraang pag-aaral, dahil ang mga mag-aaral ay nasa parehong espesyalidad. Sa aming pag-aaral, ang faculty ng parmasya ang may pinakamalaking kabuuang marka ng DREEM, habang ang mga kolehiyo ng dentistry at medisina ay nakatanggap ng pinakamababang kabuuang rating ng DREEM. Ito ay maaaring nauugnay sa katotohanan na ang mga mag-aaral sa parmasya ay may mas kaunting mga klinikal na kinakailangan at walang mga pagsusuri sa kakayahan. Kabaligtaran sa isang pag-aaral na ginawa sa paaralan ng parmasya ng Damascus sa Syria, ang kabuuang marka ng DREEM ay 89.8/200, na nagpapahiwatig na maraming problema. [24]. Ipinakita ng aming pag-aaral na ang mga kolehiyo ng nursing at parmasya ay may mas mahusay na pang-unawa sa kapaligirang pang-edukasyon sa lahat ng limang subscale kumpara sa mga kolehiyo ng dentistry at medisina. Sa isang kamakailang sistematikong pagsusuri na naghahambing ng mga marka ng DREEM sa mga medikal at dental na kolehiyo sa Saudi Arabia, ang kabuuang mga marka ng DREEM ay nasa pagitan ng 51 at 100 at 101–150, na may bahagyang mas mataas na marka sa mga medikal na kolehiyo. Ang SPT at SPA domines ay bahagyang mas mataas sa mga medikal na kolehiyo kaysa sa mga marka ng ngipin [25].
Ang pag-aaral na ito ay nagpakita na ang mga mag-aaral sa ikatlong taon ay nagpakita ng pinakamataas na kabuuang marka ng DREEM kumpara sa iba pang mga antas, samantalang ang mga mag-aaral sa ikaanim na taon ay nagpakita ng pinakamababang kabuuang marka ng DREEM. Kaugnay ng SPL at SPA, ang ikatlong taon × ika-anim na taon ay natagpuan na statically makabuluhan. Katulad nito, ang pinakamataas na marka ng DREEM ay nakamit ng mga mag-aaral sa ikatlong taon sa Dammam, at nagkaroon ng makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng mga preclinical at klinikal na mga mag-aaral sa mga domain ng SPL at SPA. [13]. Isa sa mga paliwanag na nabanggit ay ang pagiging bago ng kanilang pagpapatala, na posibleng nagpahusay sa kanilang karanasan [13]. Bukod dito, sa isang pag-aaral na ginawa sa King Saud University, ang mga mag-aaral sa ikalawang taon ay nakakuha ng mas mataas na marka (118.36 ± 15.8) kumpara sa mga intern (105 ± 21.3) [23].
Ang isang bagay na maaaring matukoy nang may mataas na katiyakan ay ang mga kolehiyo na may mga klinikal na kinakailangan sa mga nakaraang taon ay naglagay ng karagdagang stress sa kanilang mga mag-aaral, na makikita sa mga antas ng stress ng mga mag-aaral sa huling antas ng akademiko. Ang resultang ito ay magbibigay-diin sa kahalagahan ng pagkilala sa mga aktibidad ng kurso na nauugnay sa stress at ang pangangailangang suportahan ang paglago ng edukasyon sa pamamagitan ng pag-aalok ng malusog na mga ekstrakurikular na aktibidad, lalo na dahil ang nakaraang pananaliksik ay nagsiwalat na ang mga antas ng stress sa mga estudyante ng Saudi ay mas malaki kaysa sa pambansang pamantayan. [26]. Lumilitaw na ang mga kolehiyo na may mga klinikal na kinakailangan ay nagdaragdag ng karagdagang pasanin sa kanilang mga mag-aaral, na nagpapakita ng negatibo sa pang-unawa ng mga mag-aaral sa kapaligirang pang-edukasyon. Gayundin, tila iba-iba ang persepsyon ng mga mag-aaral ayon sa taon ng pag-aaral. Ang mga mag-aaral sa una at huling mga taon ay may mas mababang pang-unawa sa kapaligirang pang-edukasyon kumpara sa ibang mga taon. Sa madaling salita, ang mga pananaw ay nagsisimula sa mababa pagkatapos ay tumaas at nagtatapos muli sa mababang. Ito ay maaaring dahil sa katotohanan na ang mga mag-aaral ay humahakbang mula sa kilala patungo sa hindi kilalang teritoryo, tulad ng malinaw na ipinapakita ng unang halimbawa kapag ang mga mag-aaral ay umalis sa kanilang comfort zone sa paaralan at nagsimula ng kanilang ekspedisyon sa yugto ng unibersidad. Ang hindi pangkaraniwang bagay na ito ay nauulit sa huling taon sa kanilang kolehiyo habang sila ay malapit nang makatapos ng kanilang pag-aaral at tumuntong sa nakatagong landas ng karera. Ang pagkakaiba-iba na ito sa mga pananaw ng mag-aaral batay sa kanilang kolehiyo at yugto ng pag-aaral ay tila natural na bunga ng mga pagkakaiba sa kanilang akademikong karga at ang iba’t ibang mga opsyon sa postgraduate sa hinaharap na inaalok sa kanila.
May pangangailangan para sa isang mahusay na sistema ng suporta, pagpapayo sa mag-aaral, mga programa sa pamamahala ng stress, at pamamahagi ng mga kurso nang pantay-pantay batay sa kanilang pagiging kumplikado upang makatulong na mapabuti ang kapaligiran ng edukasyon. Ang paggamit ng teknolohiya at artificial intelligence sa edukasyon ay walang alinlangan na magiging kapaki-pakinabang, dahil ito ay inaangkin sa isang pag-aaral na ang paggamit ng teknolohiya at virtual reality ay may positibong resulta sa pagpapabuti ng pagpapanatili ng kaalaman at mga karanasan sa pag-aaral. [27]. Ang pagsasama-sama ng mga layunin sa pag-aaral ng kurikulum at programa sa pambansang antas ay mapapabuti rin ang karanasang pang-edukasyon, dahil ang kamakailang paghahambing na pagtatasa ng mga klinikal na kinakailangan sa mga mag-aaral ng dentistry sa Saudi Arabia sa Oral surgery ay nagsiwalat ng malaking pagkakaiba sa pagitan ng iba’t ibang institusyon [28].
Ang kasalukuyang pag-aaral ay may kaunting mga limitasyon. Una, ang mga mag-aaral na lumahok sa pag-aaral na ito ay mula sa isang institusyon, na may maginhawang paraan ng sampling, na naglilimita sa pagiging pangkalahatan ng mga natuklasan sa ibang mga institusyong medikal. Pangalawa, ang talatanungan ay pre-validated na may mga nakapirming pagpipilian; maaaring hindi nito isama ang lahat ng aspetong pang-edukasyon na nauugnay sa KSAU-HS. Sa wakas, dahil sa likas na naiulat sa sarili ng pag-aaral, ang limitasyon ay maaaring ipinakilala sa mga resulta.
